201六报考博士职业课,农学复习科目引导

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  一、掌握基础,提升能力

  教育学专业基础综合的复习过程是个比较繁杂的工程,它所涉及到的科目和知识点广泛而且全面。教育学的考试内容主要是教育学原理、中外教育史、教育心理学和教育研究方法中的基本理论、基础知识和基本技能。专业复习的关键在于注意寻找考试重点、把握命题规律、定准复习方向。但是我们如何把复习的效果体现在试卷上,怎样答题才能更好的支配和掌控时间,不仅完成题目的作答,还能拿到理想的分数?

  一、制定学习计划

  教育学原理和教育史都各占约100分,是考核的重点。题型仍然包括单项选择题(90分)、辨析题(45分)、简答题(75分)和分析论述题(90分)四种。

  关于答题技巧,不同类型的题目有不同的要求。无论对待何种题型,答题时都要尽量运用教育理论术语及其表达方式,不要给人以门外汉的感觉。

  1、紧扣阶段目标:要对教育学专业课进行地毯式复习,通读并理解所有知识点,形成结构框架;

  我们对各部分基础知识一定都要梳理清楚,各个击破。

  1)单项选择题。这类题属于客观试题,是试卷中的必考题型,具有概念性、科学性、一定的灵活性等特点。这类试题一般知识覆盖面广、迷惑性强,表面看似容易,但若不注意审题,特别易失分。要注意选准答案,并确保答案的唯一性,不要同时选择两个以上的答案,也不要出现所有小题全选同一字母的现象。在答案都比较模糊的情况下,要选最贴近的一个,不可乱选。

  2、学习时间分配:以周为单位,学习时间每周约12-18小时,确保当周任务当周完成;

  二、各个科目重点及复习策略

  2)辨析题。这类题顾名思义就是不仅要对题目的正误进行判断,还要给出理由并加以分析。这是近几年出现的新题型,此类题目的中心话题多是考试大纲所涉猎知识的重点、难点或容易发生歧义的问题,其观点正误混杂,考生解答时往往容易“顾此失彼”,这类试题的出现有助于克服考生在学习中的死记硬背现象,突出了对考生理解能力、分析能力的考查,但同时也增加了试题的难度。答题时要先明确判定“对”(正确)或者“错”(错误),然后再进行分析。由于题目本身多为判断句,所以分析时,一般应先围绕前半句解析,然后再围绕后半句解析,最后作出结论。

  3、《大纲》学习提示:基础阶段复习以《大纲解析》、《硕士研究生专业。知识点–教育学》为准,教材等其他相关书目作为辅助参考资料;

  教育学大[微博]综合是由四门科目组成,这四门科目各有自己侧重的地方,考生在复习备考的时候要认真分析,仔细的体悟。

  3)简答题。此类题主要考查学生对基础知识和基本理论的掌握情况。虽为简答,但作为研究生考试,也要适当展开,最好按照平时答论述题的方式回答。条目要清晰、要点要准确,不过,围绕要点所作的解说,可以相对自由和随意一些。

  4、计划完成程度测试:在复习重要明白要记住,“熟能生巧”的道理。如果你拿起题目不知道怎么做,或者觉得很模糊,那就是你对知识不够熟悉,你还需要回头多看几遍书。

  (一)教育学原理

  4)分析论述题。此类题目主要考查学生分析和解决问题的能力,这类题目出得比较灵活,也不限于书本知识,相对而言,答案也不十分标准。答题时不仅要思路明晰,而且要全面展开,先把理论讲清楚后,再联系实际作相应的陈述。若给出一定的文本材料,应注意分析文本,尽量顺应给定文本的表达方式和风格,并适当引用文本中的语言作答。做分析论述题目,要能显示自己扎实的理论修养和相对独特的个人观点,一般在字数上答得越多越好,至少不能少于一页答题纸。

  5、重难点应对:对于重点要在理解的基础上重点记忆,并且要经常复习,熟练掌握,达到能熟练应用的程度。遇到难点则需要做到逐渐攻破,彻底掌握。

  教育学原理在教育学考研[微博]中的分值约100分,占到了总分的1/3,所以它是教育学考研的核心。原理的内容相对庞杂,枯燥,所以各位考生在复习的时候首先应以理解为主,而后就要重点记忆。

  做题的顺序并不固定,主要是符合自己的习惯,只要能够保证按照这种习惯来做,在三小时内可以答完全部试题就行。如果偶尔遇到不太熟悉的题目,那也应是大纲里的内容,冷静思考一下就可以解答了。即使有不会的题目也要作答,千万别空着不写,而且要尽量借此显示自己的知识面和知识积累程度。但无论如何,不能出现漏题现象。

  二、参考用书

  首先要对教育学原理有个框架性的认识。从整体来看,包括教育的基本概念、教育与人发展的关系、教育与社会发展的关系、教育目的、教育制度、课程、教学、德育、教师和学生等,在复习的过程中要各个击破。在这几年原理部分都一辨析题和两个简答题、一个论述题,并且论述题侧重于教学、课程、教育与社会的关系方面的考查。因此对于教育原理的复习要大面积撒网,客观题的覆盖面很广,主观题则侧重于教育与人的发展、教育目的与培养目标、教育制度、课程、教学与德育等。

  关于时间分配问题,总体原则是基本按分值分配时间。虽然考试时间达三小时,但由于要写的东西特多,时间还是相对紧张的,所以速度是重要的。做45个单项选择题时尽量节省时间,一般不要超过35分钟,若30分钟完成则更好;3道辨析题对于多数考生来说比较难,应有一定的审题、思考和判断时间,可在20~25分钟内完成;6道简答题因为要当论述题来答,篇幅不能太短,一般需55~60分钟搞定;3个分析论述题可能要占据稍微多一点的时间,因为它分量比较重,而且对给出的材料进行阅读和分析,所有希望考生能够达到1个小时左右,若能给70分钟则更为理想;最后要留出3~5分钟时间,检查考号、姓名是否已填写完整,题号对应是否正确,卷面是否有错别字等。

  1、指定参考资料

  建议考生要:第一,正确记忆教育学的基本事实和基本概念,准确理解教育学的基本理论和基本问题;第二,适当的关注当前教育理论的发展动态和教育实践中的重点、难点问题;第三,在学习中能够运用教育学的基本理论分析教育的现实问题,具有分析和解决教育实践问题的能力。教育学原理是重中之重,占到100分,多用时间是值得的,这部分记忆的东西多。只要你肯努力,完全可以得高分。

  三小时对于没有系统复习的考生来说是不短的,但对有复习充分又有解题思路的考生来说,是比较富裕的,还有检查的时间。当然还有对卷面的要求,所以在答题的过程中应注意下列几点:写清题号,对应答题;要点明确,陈述具体;书写工整,卷面整洁。一般要先总体概括、再分析要点(在要点之后做详细陈述),再简短总结。

  《2015全国硕士研究生入学统一考试教育学基础考试大纲解析》,高等教育出版社出版。

  (二)中外教育史

  最后,预祝2016年的考生梦想成真,取得理想的成绩!

  《硕士研究生专业。知识点–教育学》(内部资料)。

  中外教育史一共占100分左右,在对教育史进行复习的时候要紧紧把握住几个线索:教育思想史、教育制度史、教育实践史。在这三个线索的基础上,可以进行纵向的历史梳理,也可以进行横向的中外对比。教育思想史的复习,要抓住主要的思想家和主要的思想流派,了解他们的主要著作和主要观点,以及他们思想的传播、影响和历史意义,甚至进一步了解他们的共同思想主题的历史发展与演变。

  来源:万学海文

  《2015全国硕士研究生入学统一考试教育学基础考试大纲》。

  教育制度史是指人类教育活动制度化的过程,包括机构史、政策史和立法史。中国制度史往往与朝代联系在一起,而外国教育史则与国别联系的比较紧密。教育实践史是指人类教育活动和现象原生态的发展过程,这部分主要把握各个时期教育的主要特点和教育活动等。还要注意的是在了解三者的基础上,要学会融会贯通,进行更深一层的把握。此外,中国教育史部分,客观题依然要大面积撒网,主观题则会集中于私学的兴起于传统教育思想、近代教育改革、现代的教育思想和实践。外国教育史部分,重点考察近现代教育思想和教育制度的改革,中外古代教育出选择题的可能性会大一些。

  2、教材类参考资料

  (三)教育心理学

  教育学的参考书目很多,考试的内容难以在具体的书中找到答案,尤其是教
育学原理,但有一些基本的教材,一般是本学科创始人、及另学科有突破性发展的重要人物的著作,这些学科重要人物所著的基本原理通常能够帮助你建起一个学科
构架,理清整体脉络。之后的复习只要填充、完善你的知识体系就可以了。

  教育心理学必答题约有40分,此外还有一道选答题30分。对于跨专业的考生来说,教育心理学有一定的难度。因为它涉及到许多心理学的专业术语,如果没有一定的积累很难理解。所以教育心理学部分,考生也要给予足够的重视,最好是能把所复习到的知识能应用到现实的教育实践中来,这样就有助于理解和记忆了。

  教育学原理:

  教育心理学部分,基本每一章都是重点,但是辨析、简答、论述题还是偏重于与“学习”有关的知识点,比如学习及其理论、学习动机、学习策略等。从难度上讲,教育心理学的总体难度较大,这反映出科目本身相对较难理解,所以考生更要加大功夫掌握各个知识点,灵活应对考试。建议分为四个阶段:第一,根据考纲对所有知识点有个整体的印象和把握。第二,让知识点在脑海里形成更深的印象,更加的系统化;在第三阶段,我们需要做的是进行重点记忆以及集中复习。第四阶段,处于冲刺阶段,需要查缺补漏,对照考纲想这个知识点还可以延伸出哪些题型。

  全国十二所重点师范大学联合编写:《教育学基础》,教育科学出版社。

  (四)教育研究方法

  王道俊、王汉澜主编:《教育学》,人民教育出版社。

  教育研究方法部分大概30分左右,还有一个选做题30分。研究方法中的教育研究的选题和设计、研究报告的撰写、教育观察研究、教育调查研究、教育实验研究等都是动手操作性比较强的知识。对教育研究方法的学习应该达到三种水平:理解、运用、评价。近几年论述题的点大部分都会落在实验研究上。由此可见实验研究的重要性。

  袁振国著:《当代教育学》,教育科学出版社。

  对教育研究方法的复习,建议采用“提纲法”。在复习每种研究方法时,都可以从以下几个方面入手:教育研究的方法有哪些?每个方法的具体操作程序如何?每种方法的规范与原则有哪些?每种方法的适用范围如何?每种方法的优点与局限?同时由于教育研究方法在一定程度上说是一门操作性的学科,所以最好复习时可以结合一些研究实例来学习和理解。

  中外教育史:

  三、对考生的建议

  孙培青著:《中国教育史》,华东师范大学[微博]出版社。

  (一)在学习中知识的同时,将相关知识点的考题和模拟练习题做分类对照比较,以加深对理论知识的理解并强化灵活运用能力。

  吴式颖著:《外国教育史教程》,人民教育出版社。

  (二)在复习四个部分的基础上,将这几个部分综合起来,从教育发展的历史(中外教育史)、教育的心理基础(教育心理学)、教育的科学和方法基础(教育研究方法)多个角度来理解教育学、教育现象和教育问题,试图形成一种具有多学科角度的教育观。

  王炳照著:《简明中国教育史》,北京师范大学[微博]出版社。

  (三)多关注现实的教育热点问题,尝试使用教育学各学科的理论和观点来对其进行分析和判断,以培养自身发现问题、研究问题和解决问题的能力,既有助于在考试中发挥,灵活地回答试题,也有助于研究生入学后学习阶段的努力。

  教育心理学:

  (四)多阅读教育学术刊物和著作以及人文社会学科的相关文献,开拓自己的视野,从而借助别人的观点更好地理解受多个社会人文学科影响的教育及其理论和问题。

  刘儒德、陈琦著:《当代教育心理学》,北京师范大学出版社。

  综上所述,大家在了解教育学统考科目的考试特点的基础上,经过全面复习,再加上系统总结和知识的体系化,以及适当题目的练习后的查缺补漏。

  皮连生主编,《教育心理学》,华东师范大学出版社。

来源:万学海文 教研中心

  林崇德主编,冯忠良、姚梅林等著:《教育心理学》,人民教育出版社。

  教育研究方法:

  裴娣娜著:《教育研究方法》,安徽教育出版社。

  叶澜著:《教育研究方法导论初探》,上海教育出版社。

  袁振国著:《教育研究方法》,高等教育出版社。

  备注:学员可多选择几种版本的辅导教材,或相关的辅导资料,加大复习广度和深度,以保证知识点理解和掌握的更透彻。

  三、学习方法

  从一开始就注重培养个人正确的学习方法与学习习惯,按照学习计划中提示的学习方法,不断修正个人学习方法与习惯,快速提高学习效率,达到本阶段设定的学习效果。本阶段适用的学习方法如下:

  1、以考试大纲为主,系统掌握专业知识,理清学科思路和框架,分清重难点,并在理解的基础上记忆知识点。

  2、以指定资料用书为基础,认真阅读配备的参考用书的内容。

  看书时,应脚踏实地,不能放松基础知识,尤其是第一遍复习时。在有时间
和精力的条件下,争取阅读相关层次不同版本的教材,以扩大知识面,加深自己的理解能力。在阅读参考书目时,应该有所侧重,对于好理解的科目,比如说《教育
学基础》可以快速阅读,大体了解一下知识框架就可以了,而对于像《中国教育史》、《外国教育史》尤其是《教育心理学》应重在理解甚至有意识的进行一下记
忆,这里的记忆并不是要你系统全面的掌握,而是大概记忆一些关键人物、关键专业定义和专业名词。同时,再次阶段可以做一些笔记,这样有助于在脑中构建学科
框架,便于记忆。

  四、学习目标

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